真切的体验  真实地获得

——来自“升班节”的启示

许  洁

孩子们升入中班都显得比较激动，我也充分利用一些机会与孩子们聊聊升入中班后的心情。从和孩子们的谈话中,让他们感到升入中班了他们长大了。做哥哥姐姐，应该学更多的本领。而园本节庆活动升班节主题《我长大了》也在孩子们升入中班后展开了，那怎样来让孩子直接体验到自己真的长大呢？而单凭老师的谈话“填鸭式”的教学方法，幼儿不感兴趣，学习的主动性也就不高，加上这样的活动本身就比较枯燥，而应采取怎样的活动方式更适合孩子，体现出他们学习的主动性呢？这次《我长大了》的活动给我留下较多的启示。

活动开始前，请家长配合收集了孩子小时侯的不同时期的照片。我运用照片阅读让孩子们观察到从不会走路，饿了只会哭到会爬、会走、再到现在能跑，学各种本领等不同时期的变化，感知自己渐渐的长大。在活动中让幼儿量量自己现在有多高。我为他们准备尺，孩子们非常喜欢走到才尺前比划测量自己的身高，并一边测量一边议论：“看，我长到这么高了。瞧，我比你还要高一点。老师，我快到这儿啦。老师，我能在这儿做个标记吗？面对孩子的提问，我一下子怔住了。这是我在设计活动时没有考虑到的。我认为孩子最多就是用手比划一下自己的身高。没有想到他们会这么说。我就问：“那你们想怎样做标记呢？”有的小朋友说写名字、有的说用粉笔画一下、也有的说用贴纸。于是，我就选择最简单的贴纸。把贴纸贴在小朋友量好的身高处，孩子们高兴地欣赏着。李千发现说：“我怎么比好几个小朋友矮呀？”“对呀，怎样才能让自己长高呢？”，我接着孩子的问题追问。孩子们在在我的引导下，马上对如何使自己长高产生了极大的兴趣。于是我让孩子进行讨论。有的孩子说：“认真吃饭才能长高”，有的说：“不挑食……”孩子们越说越开心。

(图一)孩子们自己测量身高               (图二) 孩子们比对脚丫，感知自己的长大

(图三) 老师带着孩子测量体重

案例分析：

一般的活动对于孩子来说比较枯燥，在这次活动中我改变了“填鸭式“的教学方法，使幼儿的被动学习变为主动学习。

1、激发幼儿学习的兴趣。兴趣是学习和探索的原动力。他不仅提高幼儿学习的积极性和效果，而且能使学习成为一件快乐的事情。从开始的照片阅读到自己同伴间的相互测量，发挥了师生互动、生生互动的效应，从而使幼儿从真正意义上了解到自己在长大，同时也体验到了学习的快乐。

2、注重幼儿的探索过程。幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的，而是幼儿自己获得的。儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是用范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范，而是支持、启发和引导幼儿的探索、发现的过程。本次活动中我也发现一些欠缺的地方。如：在准备上不是很充分，孩子们在测量做标记上是由于事先没有考虑充分，幼儿等待的时间较多。教师提供的标记是现成的，应让幼儿设计他们自己的标记，这样孩子的积极性会更高。孩子们都在长大着，从我们的身体中容易看出，也易于孩子去直接体验，让孩子从真正意义上理解自己在长大。

在与孩子一起发现问题、解决问题的过程中我看到孩子们认真而专注的表情。我也体会到教师对教育时机的准确把握是多么重要，并真正感受到了教师的快乐，同时也看到了孩子们的快乐，体会到了师生共同成长的快乐。

备注：此文获市优秀教育案例三等奖

列入春晖幼儿园“十一·五”市级规划课题成果——案例荟萃