丑小鸭成长日记

　　　　　　　   ——春晖幼儿园20年回顾

　　说起丑小鸭，想必大家肯定会为它的生活经历落泪。丑小鸭，多么坚强的一只小鸭，在历经千辛万苦之后终于成为白天鹅。我想那是它心中有梦想，能勇敢地与命运抗争，与死神抗击。它处处受嘲笑，受欺辱，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向最美好的生活。

　　合上书，我们思绪万千~~~~~~~~~~~~~

　　出 生

　　一只小鸭在蛋中待的时间比它的哥哥姐姐都长，鸭妈妈孵了很长时间，蛋才裂开。它个子大，模样丑，灰灰的羽毛，不自然的外形，人们叫他丑小鸭……

　　一九九一年的夏天，一座占地3000多平米的漂亮园舍在建邺区南湖安国村落成了，这是春晖幼儿园的原址地。很快，这座还未取名的幼儿园就迎来了一群漂亮、年轻的幼师毕业生。怀揣着对幼儿教育事业的抱负和热忱，她们任劳任怨的跟着园领导一起踏上了创业的征程。布置环境、打扫卫生，拔草拣砖，甚至冒着磅礴大雨，趟着过膝的积水去新生家家访。也正是这百年未遇的洪水淹没了原特殊师范小学，经区政府研究决定，将春晖幼儿园新的园舍让给特师附小的孩子们。之前的辛劳付诸东流，小老师们都留下了不舍的眼泪。这突如其来的变故，改变了她们的命运与人生，同时也拉开了春晖从丑小鸭蜕变成白天鹅的序幕！

　　童 年

　 　　 丑小鸭在鸭群中受到了嘲笑，但它不放弃，它要靠自己的力量去看看外面的世界……

　　经过协调，南湖沿河一村居委会80平米的一间小房子就成了她们蜗居的场所，一心想着就要成为光荣的幼儿园老师的梦想又使这群“丑小鸭”勇敢地站了起来。2间教室是用玩具橱隔成的，睡床是几十个孩子睡在一起的大通铺，没有户外活动场地就带着孩子到附近社区玩，没有成品玩具，教师就大量自制，下雨天角落渗出的雨水顺着墙角向下滑落，大家就用小桶接了倒，倒了再接。在这个简陋的蜗居里，甚至连基本的生活设施也不齐全。幼儿园孩子们要用痰盂或小红桶入厕，当小老师们手提着装满粪便的小红桶走向500米外巷口公厕时，大家都会面红耳赤，不敢抬头。在这里，她们既是教师又是保育员，既是勤杂工又是搬运工，既当裁缝又当木匠，辛苦可想而知，这一待就是三年整。对比同学的幼儿园每月200多元的待遇，手捏50元工资的小老师们常常是囊中羞涩，最让她们失落的不光是这样的工资待遇，更重要的是自己与同学间的专业差距越来越大。园部没有办法提供对外展示的机会，没有费用安排外出学习，没有更多人的重视和关注。这时，有人选择了逃避，有人选择了放弃，但也有人选择了坚持。如果要问为什么不离开？坚持下来的人可能会实事求是的告诉你，可能是同学情、同事情，还有就是对崭新园舍和未来的期盼吧。

　　就在这样艰苦的条件下，园领导都没有放弃对老师的培养，三顾茅庐邀请教办园退休的老园长和退休教师每周定期指导我们备课、上课，小老师自己也主动参加夜校的学习，还自费到上海参加教师培训班。付出总有收获，幼儿园的生源渐渐地从一个班30几名幼儿发展到两个班100多名幼儿，一名小老师参加市幼儿教师故事比赛还获得一等奖。面对取得的成绩，大家的心里是暖洋洋的。

　　成 长

　　丑小鸭在外面的世界闯荡，它经历了猎人的射击、经历了猎狗的追逐和寒冷冬日里的严寒恶劣……当它再次来到湖边，奇迹发生了！

　　一九九四年，春晖幼儿园的春天终于来了。她们如愿以偿地搬入一座花园式的小洋房，也就是现在的东升沿一小区57号。在那年的登记注册验收中，幼儿园获得了检查组专家的一致好评，终于踏进了正规园的行列。专家们对春晖这支年轻、有活力、上进心强、肯吃苦的师资队伍赞许不已，提出可以一步并两步直接申报标准园。于是同年又顺利完成了标准园的创建，这是对她们之前3年的辛劳最大的肯定和回报。

　　进入新园后，老师们外出机会多了，视野开阔了。她们渴望学习，渴望将3年中落下的功课补上。区级的各项比赛也出现了春晖幼儿园小老师们认真投入的身影。一次，小陈老师代表春晖幼儿园参加区教学竞赛，面对严格的竞赛规则，例如所有选手集中在某个园所，不能带任何参考资料，晚上不能回家，不能对外打电话。还有，当时参加竞赛的老师可都是各园的业务好手和骨干，有的甚至多次在市区开课。小陈老师出生牛犊不怕虎，她从容面对、积极应战，写教案、编故事、画幻灯（当时流行的教具），熬到半夜才入眠。第二天清晨，小陈老师上场了。只见她绘声绘色地讲着自编的故事，一板一眼地操作着自制的幻灯片，清晰地提问、有趣地应答，将孩子们带入到快乐的情境。功夫不负有心人，小陈老师第一次参加区级竞赛就获得了第二名的好成绩。台上一分钟，台下十年功。小陈老师在春晖这个互帮互助的大家庭里成长为区骨干、区青优。之后，几名有特长的新幼师生也相继来到春晖这个团队中，其中一位美术特长的小王老师，正是听了陈老师回母校的一番成长经历的讲座慕名而来。手拉手的传帮带，榜样的作用使得春晖人才辈出。尤其是专业技能，小陈老师获得区技能大赛全能第一名、演讲第一名；小王老师获得区美术技能竞赛一等奖；小马老师获得区舞蹈竞赛一等奖。她们和孩子们共同表演的节目也经常在电视中播放，社区活动中展示。春晖幼儿园因她们的到来，风光无限。十周年的那台节目，教师琴棋书画的展示，幼儿说拉弹唱的表演，赢得全体嘉宾雷鸣般的掌声。

　　她们深知未来的路还很长，前进的步伐不能停止。94年之后，春晖幼儿园在区托幼办、进修学校及南湖街道领导的关心和支持下，一步一步地向市优质园、市级示范园和省级示范园的山峰攀登。作为一所不满6年，起步又如此不平坦的新园，面对这座“珠穆拉马峰”，她们的内心渴望又忐忑。对照标准，虽然园舍环境远远达不到登峰的要求，虽然设施设备没有配备齐全，虽然人员及师生比超出了规定的范围，虽然年轻化的教师队伍还有待磨练，虽然她们依旧囊中羞涩。感慨于创建标准不会因体制的不同而改变，更感慨于巧妇难为无米之炊啊！于是，在教职工代表大会上，园领导对幼儿园可持续发展的内因和外因进行了分析，并语重心长地希望全体教职工心往一处使，园荣我荣。那次的发言老师们尤为踊跃，那次的决心下得甚至有点破釜沉舟。之后，她们的福利待遇奉献给了优美的园舍，她们的兴趣班费奉献给了设施设备，她们的奖金奉献给了孩子们最喜欢的玩教具。但是她们的付出换来了硬件条件的改善及近几年良好的社会口碑，给春晖幼儿园带来更多的生源。生源多了，她们可动用的资金也多了，她们队伍中又新增了不少新鲜血液。每上一个台阶，她们都会很努力地再向上攀登。世上无难事就怕有心人，她们终于在10年后登上了顶峰——2004年，创上了省级示范园，终于完成了从丑小鸭到白天鹅的华丽蜕变。

　　飞 翔

　　丑小鸭终于发现映在湖中的身影是一只美丽的天鹅，它展翅飞向天空中……

　　省级示范园验收专家组是这样评价春晖的：春晖幼儿园内涵还要进一步提升。但是对于这支有着如此敬业精神的队伍，我们更应该用发展的眼光看待她们，期待她们的成长。我们知道这是领导对春晖的鼓励，更是对春晖的殷殷期待。当省级示范园的牌子挂上春晖荣誉墙，大家欣喜不已。

　　05年，春晖幼儿园成长路上又一次面临考验。有着五十年办园历史的南湖长虹幼儿园并入了春晖，4名在职教师，3名退休教师加入到春晖这个大家庭里。春晖园长调至南湖街道，幼儿园新的领导班子成立的同时，也面临着教师队伍变动后的诸多不稳定性。就在迷茫、彷徨的路口，是全体教职员工的团结给了春晖无穷的力量。尤其是保育及带班经验丰富的老教师们，她们愿默默地甘做绿叶，和保育老师手拉手，为幼儿园安全、保育及家长工作出谋划策，撑起了幼儿园的半边天。现在我们经常挂在嘴边的一句话就是，军功章有我们的一半也有经验组老师的一半。

　　都说教科研是教师专业成长的必由之路，春晖老师的成长也是如此。在区进校教科室倪晓寅主任的指导下，我们从“九五”期间的区级课题到“十五”期间的市级课题，“十一五”期间的省级课题，每个台阶的迈进都在显示春晖这十年的奋进。那是1997年，我们创市级优质园，在倪老师的指导下，我们申报了“幼儿园弘扬民族传统文化单元启蒙教育的研究”。把研究的立足点落在民族传统文化上，通过研究，我们设计了动听的民族戏曲，神奇的水墨画、多彩的民族服饰，美妙的民族乐器，丰富的民间游戏五大单元教学活动，这是我园第一次涉足课题研究。经过三年的实施，基本总结出一套适合于幼儿年龄特点的有关民族传统文化活动的目标、内容和方法。研究中发现要开展民族传统文化教育，仅依靠幼儿园自身的力量是不够的。2001年，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，我们认为可以更大的发挥本社区人力、物力资源，作用于幼儿园教育。因此我们申报了《利用社区资源对幼儿进行民族传统文化的教育》，该课题成为我们第一次独立申报、研究、结题的里程碑。研究中，我们充分挖掘社区可进行民族传统文化教育的资源，积极开展以社区为依托的民族传统文化。通过本课题的研究，建构了适合我园开展的利用社区资源的园本化课程，如“过大年”、“又到粽子飘香时”、“我是中国娃”、“小小读书郎”等主题活动，让幼儿了解了中国传统文化，激发了他们的民族自豪感。 ……“十一五”期间，我们在“十五”课题研究的基础上，把节庆活动作为一个衔接点和拓展点，从幼儿园节庆特色活动的园本建构和实施入手，设计了具有节庆特色的园本系列主题活动，形成了从目标到活动内容、教师指导手册、幼儿学习手册等系列文本材料，《现代幼教园本课程开发的理念与实践》一书中收录了我们节庆课程的介绍和动画节主题实施案例。2009年，我们成功申报了省规划课题《园本节庆课程的建构与实施》。这一课题是在《园本节庆特色活动的建构与实施》的继承与延续。通过三年的研究，我们寻找到适合我园节庆课程建构的基本方法，探索出一系列课程建构的策略；提炼出主题式、庆典式、渗透式三个组织策略；积累了许多优秀主题活动案例。在11月30号的结题鉴定会上，得到专家的高度好评。今年，我园还被评为“南京市优秀教科室。”

　　机会是留给有准备的人的。区进修学校教研员吕亦枚老师为了提高全区幼儿教师教学水平，成立了各学科教研组。我园积极报名，派出已是区青优和园骨干的优秀教师参加。有人会说，骨干老师还需从基础学起吗？安排刚工作的新教师参加就可以了。多年后，事实证明园部的安排有多么的明智。首先，吕亦枚老师调入建邺后，为建邺的幼教教研带入新的理念和活力。第二，各学科教研组的领头人都是市区学科带头人，有着本学科先进的理念和实践经验，吕老师更是在区语言组亲力亲为。第三，我园选派的教师都是真正喜欢该学科，并在该领域有特长，有生长的空间的。第四，毕业多年再次“回炉”，她们更能吸取实践的精华，反思自己的教育行为。第五，她们在园内传帮带，既带动了刚毕业的小老师的学科成长，也提高了自身学科教研指导水平。我们毫不夸张地说，区教研组开课最积极的幼儿园一定是春晖，开课最多的幼儿园一定是春晖，开课最多的老师一定在春晖，原创好课获奖最多的幼儿园之一也是春晖。春晖的老师还将这种积极的状态带到了市教研组，虽然她们刚进组不久，可以说是“新兵蛋子”，但她们自告奉勇，踊跃举手要求开课。参加市音乐组的小马老师才进组两天，就初生牛犊不怕虎的踊跃报名了。可能就是这份激情感动了市组的老师吧，她自己设计并执教的音乐游戏《猫儿开饼店》不仅多次在市组展示，活动还被收录在市音乐教研组优秀教案集中，并作为示范课刻成光碟。

　　在教师的成长路上，还有一件不得不说的偶遇。有一天，园长捕捉到报纸上不起眼的一角登有南师大学前教育专业研究生愿意带小朋友做家教的信息。园长想：“能带小朋友做家教，也一定能带老师做家教。邀请教授我们鞭长莫及，聘请他们的徒弟我们不是没有这个可能。如果能与学前教育专业研究生互动，这就意味着我们的老师也能学到最前沿的理念。”于是，园部联系了华师大的博士生和南师大的研究生。初次接触，老师们都被她们渊博的学识、深厚的内涵和乐观的态度吸引。别看她们都是80后，可从教育理念到幼儿园管理再到品牌提升分析的丝丝入扣。作为同龄人，骨干老师们觉得在她们面前是多么浅薄，她们谈得是书籍，我们谈得是服饰，她们谈的是理念，我们谈得是入职后的不如意，他们谈得是个人发展，我们谈得是老公孩子。可是诸多的不同并没有拉开距离，反而被彼此的真诚所吸引。一路走来，有了她们的引领，任何困惑都能在不经意间化解。文献资料的检索帮助老师们学会站在巨人的肩膀上眺望；北京巴学园“小人国”的故事案例，帮助老师们学会用儿童的视角反思教育行为；“头脑风暴”的教研帮助教师学会在群体面前自信表达。她们带着实验班的老师开展关于幼儿社会性交往的研究，用录音笔记录老师的活动反思；她们带着中班年级组老师研究数概念，用录像记录下老师观念转变的历程；她们带着全园老师畅谈课程文化，用思想和文字提升老师的精神世界。在她们推荐下，南师大虞永平教授也莅临我园，短短半天，足以让春晖老师领略到一位平易近人的学前教育专家的风采，敬佩之情油然而生。六年的时光，骨干老师迅速成长起来，从紧张的不知所云到侃侃而谈地发表见解，从不知如何撰写论文到现在的“百发百中”，从团队共同研究一个课题到一篇篇市区个人课题成功结题，从模仿上课“拿来主义”到“原创好课”频频获奖。就这么简单的偶遇和相处，成就了春晖智慧组的骨干教师团队。

　　就这样，春晖的荣誉榜记录下她们成长的足迹。迄今为止，有6位教师获得“建邺区优秀青年教师”荣誉称号；1位教师被评为“建邺区幼教学科带头人”；2位教师被评为“建邺区教坛新秀”。 2位教师参加市幼儿教师技能大赛分获二、三等奖。多位教师参加区幼儿教师技能大赛荣获综合类、单项类奖项。在建邺区教师能级认定中，2位教师被评为“领衔教师”（幼教只有5位），5位教师评为“能手教师”，4位教师评为“种子教师”。10位教师光荣的加入了中国共产党，其中2位教师被推选为区人大和政协代表，2位教师被评为南京市优秀教育工作者和教科研先进个人，10位教师被评为区优秀教育工作者、优秀党员和优秀团员。春晖这支团结向上的团队还荣获了市模范职工之家和市巾帼文明示范岗的光荣称号。

　　在碧波荡漾的湖水中，一群白天鹅翩翩起舞，她们沐浴着春天的阳光，享受着春的气息。您是否还能记起，它就是那只曾经经历千辛万苦才成为“鹅中之龙”的丑小鸭子。