2024年4月25日，南京市建邺区南湖春晖幼儿园承接了一场由全人教育举办的全国数学大会“幼儿为本·过程评估·以评促建——幼儿园数学教育质量提升专题研讨会”。作为分会场，我们接待了50位来自全国各地的园长、骨干教师们，在这个下午我们一同“走进春晖，爱上数学”。

科研组长常丹丹老师分享的《我很快就要长高》，是结合我园“节日”课程的健康节主题活动背景下，开展的项目式活动；德育组长李莉老师分享的《由“给娃娃排队”引发的故事》是由集体活动引发到区域探究式活动，从幼儿不同的表现性行为评价，参与评价、支持参与评价，以儿童为本，过程评价，建构适宜儿童发展的园本课程。

保教主任潘慧敏教师就我园与数学的3个机遇与大家进行分享。重点分享了第三个机遇——小海螺数学。在实践中总结了一些经验，比如：区域游戏+集体活动的融合、小海螺区域游戏的再调试、观察记录的表格、个别化指导、教师情景再现、家园互动、帮助教师及时反思和调整，采取有效的解决措施，改进自己的教学方式和指导方式，帮助幼儿从顺应到同化，建立新的认知平衡，让区域游戏中的观察和倾听、回应和支持为师幼的共同发展打下良好的基础，同时也提高家长对数学思维逻辑的重视，做好双向、科学的幼小衔接。

幼儿园里无处不在的数学学习非常有趣；1、当数学遇上创造性游戏；2、 当数学遇上爱心义卖；3、当数学遇上种植小能手活动，这些与数学息息相关的活动，给参访的教师团队带来了不一样的观摩。

老师们通过倾听和观察，会发现儿童的数学学习无处不在，做中学、玩中学、生活中学，观察和倾听儿童数学学习的方式，找寻数学学习的路径，实现幼儿主动探索数学学习的过程，便枯燥为主动、有效。