今天“逻辑狗”特色活动在中一班教室进行，幼儿园还邀请了家长来园观摩。

通过“逻辑狗”训练，在观察、排序、分类、推理、数概念等几方面都有显著的提高，幼儿思维发展的速度与质量得到了促进。例如：在进行逻辑狗初期阶段时，我们对从数，分类，排序，颜色，拼图等方面对孩子们都进行了调查问卷，其结果相差无几，而至今再从数概念，分类，排序，观察等各方面能力进行比较，发现有很大的进步。记得有一次活动时，孩子要对逻辑狗第三阶段的《逻辑游戏》中P11的教学活动《托比的一天》进行活动，很简单，只是让孩子们把托比的一天按先后顺序排列起来即可，分别是起床，刷牙，吃饭，上学，洗澡，睡觉等六步。可是，孩子们的答案却五花八门，一开始，我并没有在意，可是后来发现一天的先后顺序也不是一成不变的，我们教师更不能以成人的眼光去要求孩子和我们的答案一致，只要孩子能解释的通，也未尝不可，不能急于扼杀孩子的想法，细细想来，同时，在无形中也发展了孩子的逻辑性思维。还有，在孩子们进行游戏卡操作的时候，一道较为复杂的题目出现在孩子面前时，有的孩子居然想到了连成人也没有想到的解题方法，用自己的智慧找到更快的求证方法来完成游戏卡，简直让人佩服，或许这正是思维能力在“作怪”的缘故。