名称：发挥压岁钱的正能量

时间：2013年5月——2013年6月

作者：陈玲

备注：区教育教学优秀案例一等奖。

市优秀教育案例、教育叙事二等奖。

发挥压岁钱的正能量

背景

寒假过后，孩子们又重新聚在了一起。他们讨论的最多的就是：今天园长老师在门口给我发红包了，里面真的有钱哦；我过年也收到了好多压岁钱，妈妈用压岁钱给我买了一辆大汽车；我拿压岁钱到超市买了很多好吃的……。听到、看到他们声情并茂的讨论，我觉得“压岁钱”是一个教育契机。由此，我决定在班级中开展“压岁钱”班本活动。

为什么给我压岁钱

为了让孩子们知道压岁钱是长辈对于晚辈的一种期望以及关爱，我组织幼儿开展了讨论。“你知道大人为什么要给你压岁钱吗？”提问引发了幼儿的思考。可儿说：“爷爷喜欢我给我压岁钱”。“妈妈给姐姐压岁钱，舅舅就给我压岁钱”。“我奶奶有好多钱，她就给我了”章静怡说道。……孩子们纷纷表达着自己的想法。但是我却从孩子们的话语中，感觉到他们并不真正了解大人为什么要给孩子压岁钱。于是我给孩子观看了动画片《压岁钱的故事》，孩子们知道压岁钱的由来，然后又请家长对自己的孩子说明为什们要给他（她）压岁钱，幼儿在这过程中感受到大人是因为关心、爱护自己的，期望自己永远健康、快乐。他们还用绘画的形式把大人对自己的期望记录下来，张贴在祝福墙上，在这面充满爱的墙面前，总会有孩子三三两两的聚在一起看看、说说……

反思：长期以来，很多孩子对于家长给自己压岁钱认为是天经地义的事情，拿到压岁钱之后就是相互攀比谁的压岁钱多、用压岁钱买了什么自己喜欢的东西……忽略了压岁钱的真正意义。为了纠正孩子的错误观念，让孩子知道长辈给小孩压岁钱，是希望把祝愿和好运带给他们，平平安安度过一岁。于是，通过孩子感兴趣的动画片形式让幼儿了解传统的压岁钱的故事，并通过和家长的沟通知道家长给自己压岁钱的目的，增进亲子间的感情。

按数来包压岁钱

孩子们拿到的压岁钱都是放在压岁包里的，我便准备了很多与真实人民币很像的儿童游戏币，同时提供了许多压岁包，让他们自己尝试包压岁包。孩子们看到和真钱一样的游戏币都十分的兴奋，都“积极”地往压岁包里装钱。望着满的快溢出来的“钱”，我。我拿着一个已经装了很多钱的压岁包问孩子：“你们知道这个压岁包里装了多少钱？”李雨芯说：“不知道。”“不知道，不是我放的”芮乐轶说道。“那这个压岁包是谁包的，包了多少钱？”我又问。果果说：“是杨沛仑包的，我看见的。”我问道：“杨沛仑这是你包的吗？”他点点头。“那你包了多少钱在里面？”“我也不知道，我随便放的。” “作为包压岁包的人是不是应该知道究竟包了多少钱？”“是的”孩子们异口同声的说。“那有什么好方法让包压岁包的小朋友和拿压岁包的小朋友能在一堆的压岁包中辨别出每个压岁包中究竟有多少钱呢？”这时，成子涵提议：“我们可以在包完压岁钱时在压岁包上写上包了多少钱。”大家都同意她的建议。明知这不是最好的方法，但依然还是让孩子们这样玩了。

第二天，解子豪和柏毓珩每人手里拿着一个压岁包跑到我的面前，柏毓珩抢先说道：“陈老师，这个压岁包上的数字写的乱七八糟，我都没地方写了。”解子豪也附和着说：“我的这个压岁包也写不了”。说完还把压岁包放在面前让我看。问题果然出现了。在区域活动小结中，我把这个问题说给大家听，请大家再想办法解决，于是孩子们都陷入苦思的状态。我以为孩子们这回可能再也想不到更好的解决方法，准备适时地伸出援助之手。就在这时，班上的小机灵可儿说：“拿就在每个压岁包上写一个数字不就行了嘛” 。“对，每个压岁包上只写一个数字，我们就按数字放钱就可以了。”坐在可儿旁边的薛涵瑞附和道。我询问大家是否同意这个方法，全班都认可了。考虑到大班幼儿的年龄特点，我在每个压岁包上贴上了一个10以内的数字，并且根据钱币的面值做了分类，这样既提高了幼儿的数数和简单加减法的能力，又让幼儿认识、分清不同面值的人民币。虽然孩子们在包压岁包的过程中走了些“弯路”，但最终还是把问题给解决了，相信这些“弯路”对于孩子们来说也是一次经验的积累。

反思：压岁钱中的钱对幼儿来说只是能够购买东西的媒介，并没有太多的意义。但其实，作为与人们日常生活不可分割的一部分，钱也可以成为学习的载体，其中最直接的就是和数学有关。在上面的案例中，幼儿在包压岁钱的过程中既认识人民币，又学习了数数和简单加减法。让幼儿在情境中学习，不但能激发幼儿的学习兴趣，事半功倍的提高他们的数学逻辑能力，同时也能让幼儿从中积累更多的生活经验。

让压岁钱花的更有意义

在“压岁钱怎么花”的讨论中，杨梦婷说：“我用压岁钱买了洋娃娃。”侯振宇说：“存起来交学费。”陈可欣说：“买好吃的。” 李可儿说：“存起来买车带全家一起旅游”……从孩子们的答案可以看出，他们更多的想到的还是自己。刚好，我们幼儿园参与了“扬帆计划”。于是，我抓住这个契机，利用PPT让幼儿边看图片边向孩子们介绍：在这些偏远贫困的地方的小朋友他们家里很穷，买不起书，可是他们很爱看书、学习，你愿意帮助他们吗？”“那我们怎么帮呢？”菲菲问道。我说：“园长老师给你们每人都发了个压岁包，你们愿意捐出其中的一元钱给他们买书看吗？” “老师，我愿意。”“陈老师，我也愿意。……我的倡议得到了全班小朋友的响应，他们都从自己得到的压岁包中拿出一元钱放入到幼儿园的捐款箱中。另我没想到的是：第二天，刘舒涵、安一妍一起手拉着手走进教室后，她们俩的妈妈也跟着走进教室，安一妍妈妈对我说：“我们昨天放学时一起走的，她们俩说昨天捐了一元钱给山区的小朋友买书看，妍妍和刘舒涵说山区的小孩好可怜，要再捐十元钱给山区的小朋友买书。”听了安一妍妈妈的话，我转过身问两位小姑娘：“你们还想捐钱给山区的小朋友吗？”安一妍害羞的点点头，刘舒涵笑着说：“是的。”我又问：“这十元钱是问妈妈要的吗？”“不是，是从我们的压岁钱里拿的，是我们自己的钱。”刘舒涵答道。安一妍又点点头。“那你们和妈妈一起把这钱放进捐款箱吧！”两个可爱的小姑娘搀着各自妈妈的手，把十元钱投进了捐款箱中。看着女儿去和同伴游戏后，刘舒涵的妈妈笑着说：“你们这次搞的这个活动真不错，对孩子很有教育意思，今年的压岁钱用的最有意义”。安一妍妈妈说：“我也觉得我们妍妍长大了，以前压岁钱都想着买衣服，这次居然主动捐款，真是太让我意外了！”听到两位妈妈的心声，让我感到这次用压岁钱进行爱心捐助的成效是非常明显的。

反思：“如何让压岁钱花的更有意义”是我们开展此次班本活动的目的之一。以往，孩子们是从自身出发，就像案例刚开始讨论中的情况一样，幼儿都是想着给自己买东西，也有极少数幼儿会想到家人。和家长们交流中也常听他们说：现下的孩子都自私，眼中只有自己。为了改变班级中孩子的这一状况，我们积极参与了“扬帆计划”。从上述案例可以看出，其实孩子的天性是善良的，他们能够将自己的想法和情绪毫无掩饰的表露出来，向需要帮助的弱势群体伸出柔嫩、纤细的小手。作为大人的我们要精心呵护好这份最纯真的爱心，让其永远保留下去。

在这次班本活动中，压岁钱的正能量在我们班得到了充分的发挥，相信孩子们在这种正能量的引领下，会一直积极向上的成长。