名称：交互式电子白板在幼儿园科学课堂中的应用

时间：2013年12月

作者：陈玲

备注：区优秀教育论文一等奖。

      市优秀教育论文三等奖。

交互式电子白板在幼儿园科学课堂中的应用

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在信息技术飞速发展的当下，交互式电子白板作为最新的教育技术，在幼儿园的科学课堂上发挥着它独有的优势，它强大的交互性功能使科学教学活动更加的生动、有趣，充分调动了教师教的兴趣和幼儿学的兴趣。交互式电子白板自带的工具和功能，如链接（图片、声音、图像）功能、拖放功能、隐藏功能、演示功能、放大缩小功能等，更加提高了视觉效果，使幼儿在师生互动、生生互动中优化教学过程，激发学习、探究的兴趣，提高课堂教学效率，让幼儿在看看、想想、动动、说说中完成教学活动的所有目标。以下是我在科学课堂教学中的几点体会。

1、让教师脱离黑板，更好的师幼互动

传统教学手段在科学课堂教学中的主要有三种方式：（1）利用图片进行教学活动  这种方式往往是教师通过出示一些图片，然后针对图片进行讲解，但是常常是听了就忘，幼儿不能完成达到教学目标。（2）在教学过程中运用音频进行教学活动 为了教学的真实与生动性，以往教师会使用一些录制的音频素材，在进行教学的时候播放，如：下雨的声音、动物的叫声等。幼儿虽然能听见声音，但却看不到与之相对应的图像。（3）教学过程中运用视频进行教学活动 相对于前两种手段，视频包含了图片及声音，幼儿通过视频能够更直观的了解不同事物的特征和特性。但视频教学缺少了交互性，幼儿不能与产生互动。上面所提到了传统的教学方式，已经远远不能满足幼儿的学习需要，那种“你说、我听”的教学模式，在提倡互动性教学的今天，已经被时代的洪流所淘汰，现下的课堂教学，要求生生互动、师幼互动，交互式电子白板正好为我们提供了这样一个平台。在课堂教学中发现，教师容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散幼儿注意力的问题。教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向幼儿站在白板前。这个变化使教师从远离幼儿又回到幼儿当中，增强了教学互动和师生间的情感交流，并可激发学生的求知欲望，较好的解决了当前其它多媒体教育所带来的师幼之间教学互动的性不足的现象。如在中班《昆虫躲猫猫》活动中，孩子们通过操作，找到了昆虫躲藏的地方，但是并不知昆虫是运用了什么方式躲避天敌的捕杀，孩子们很想了解原因，于是教师直接通过事先加载进电子白版资源库的视频让幼儿进行观看，教师运用电子白板的“探照灯”功能、魔术笔功能进行解释，使孩子犹如海绵吸水般地学习知识，了解知识，积极快乐地参与学习活动。

2、调动幼儿兴趣，提高课堂学习效率

交互式电子白板丰富、强大的操作功能，能够让幼儿自发的参与在学习活动中来，充分体现了以幼儿为主体的学习模式。如：在中班《种子的旅行》的电子白板教学实践中，以往都是教师依次出示不同的图片让了解“这是什么种子”，幼儿缺乏主动学的乐趣，在运用了白板技术后，画面上只出现一颗“种子”，让幼儿猜测是什么种子。再利用淡入功能让幼儿自己点击画面中的空白处认识这颗种子。在巩固已掌握的种子传播方式环节中，让幼儿自己根据种子的四种传播方式，将打乱摆放的图片通过白板中的拖曳功能重新排列，并通过图片的超级链接来进行验证。幼儿在对交互式电子白板的操作过程中，始终保持着愉悦的情绪和积极主动的学习状态，幼儿学习探索的兴趣被充分的激发出来。幼儿通过自己动手操作掌握了知识，这比光听老师说，光看老师演示效果要好的多，也能将知识点充分内化。

3、在观察操作中，提高幼儿多方面能力

著名幼儿教育家陈鹤琴提倡，凡是儿童自己能做的应当让他们自己做。幼儿学会探索、主动学习的一个重要环节就是动手操作。幼儿通过动手操作，积极开动脑筋、学会思考，并在操作过程中掌握观察、发现、表达和解决问题的方法，从而发展观察力、想象力、逻辑思维能力、创造力、语言表达能力。由此可见，动手操作对于幼儿学习探索具有不可低估的作用。在与交互式电子白板的互动中，幼儿的各方面能力都在不断的获得提高。如：在小班《猜猜它是谁》电子白板教学实践中，在《找动物》环节中，利用拼图游戏,将动物的整体图片拆开,分成若干片,再让幼儿拼完整。首先请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力。在游戏《动物拼图》中:让幼儿合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

交互式电子白板在幼儿园科学课堂上的有效使用，在受到幼儿喜爱的同时，也大大提高了幼儿的学习效率，激发了其对于科学活动的好奇心和探究欲。对于我们教师来说，要不断地提高自己信息技术水平，灵活运用交互式电子白板的多项功能，为孩子们爱科学、学科学打下良好的基础。