《彩虹色的花》设计思路与反思：

爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，也有人说现在的孩子太幸福，想什么就有什么，但是却不知爱别人，孩子们接受爱、感受爱，却很少付出回报，作为幼儿园，我们认为爱的教育是必要的，因为教育不仅是知识的传授，更重要的是对孩子进行情感的熏陶，培养孩子的一颗爱心。由此产生了“关爱节”的主题活动。在“关爱节”中我们从孩子们身边的人、事、物入手，让他们主动地参与各项活动，有信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。从周围的人当中学习参与和贡献社会的精神，明白人与人之间互相合作彼此尊重、和谐、共处的重要性。

《彩虹色的花》是一本图画书。以花拟人，通过花朵随季节生长和飘零的自然过程，融合进“奉献”的思想内涵，讲述了一个图画色彩优美，思想感情动人的故事。在这个绘本故事里，有许多值得教师关注的教育价值，如绘画的风格、优美的语言、主要体现的价值点是：1、体会奉献精神带给别人的快乐；2、体会角色的情感变化。前者是主题思想，后者是分层次说明主题思想的有力支撑。为了体现价值点，教师设计了以下环节：

第一环节●引起注意。出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。

第二环节：●阐明新旧知识的关系，促进理解。采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。

第三环节：●完整呈现文本。重中之重在于理解彩虹色的花奉献中重生后的快乐。通过孩子完整阅读画面、教师深情的演绎、恰当的音乐烘托，加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。

第四环节：●提供新情景进行变式练习。幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。

教学反思：

早期阅读《彩虹色的花》让幼儿通过理解故事内容，体会到彩虹花在关爱他人、奉献自己、最后重生这个过程中的快乐。老师通过自己研读绘本，将最精华的部分提炼，运用重点前置、合作阅读、角色扮演等策略，抽丝剥茧，让幼儿层层深入理解绘本，将自己的情感与绘本本身产生“通感”。幼儿在教师引导下，用较为流畅的语言表达出小动物们在彩虹花的帮助下的情感变化，也体会到了彩虹花在关爱他人时的快乐心情。更让教师吃惊的是，幼儿可以用“感动”“温暖”来表达出自己的感受。在教学活动中，教师对幼儿一些回答的重复并加以润色，不仅让幼儿在倾听中相互学习，而且丰富了幼儿的词汇。而教学环节中“小按钮”的设计，也提高了幼儿的阅读效率，排除了其他无关干扰。

但是，在阅读过程中，由于幼儿自主阅读时间相对较短，幼儿只是在教师引导下回答问题，自主观察和想象没有得到充分发挥。以后的教学活动中，教师可以适当增加自主阅读时间，并且适当减少引导话语，从而增加幼儿的阅读兴趣和想象力。

早期阅读    彩虹色的花（大班）

活动目标：

1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

活动准备：

ppt，图书，配乐。

活动过程：

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1）出示完整的彩虹花图片

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

2）出示花瓣逐渐变少的组图

提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土﹑天气﹑季节）

二、阅读图书中的重点情节。

1、幼儿自主阅读。

提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

2、集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“……色的花瓣送给……做什么，……很快乐。”句式完整表述）

3、讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

三、完整阅读

教师用语：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？

四﹑通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

教师用语:那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

指导语：这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

2）教师引导用动作表现“雪花。”

指导语：小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

3）请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

指导语：谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

2、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。