名称：让每个孩子充分的参与晨间锻炼

时间：2012年11月

撰写人：方璐

备注：区优秀论文二等奖

让每个孩子充分的参与晨间锻炼

【背景】：

《幼儿园工作规程》指出“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”这一任务充分的体现了幼儿的年龄特点。由于幼儿身体的发展和机能的健全发展是其他一切发展的基础，所以，《幼儿园工作规程》强调保育与教育相结合，而把“体”放在了首位。健康的身体是实施全面发展教育的基础。体育活动又是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要手段之一。

幼儿时期，身体各个器官、系统的机能都还没有发育成熟，所以要给幼儿科学、适宜的体育活动。这样能促进幼儿各个器官、系统机能的生长发育。幼儿的生长发育也离不开体育锻炼。科学、适量的体育锻炼能使大脑皮层的抑制和兴奋更加集中，而且能提高神经系统对感知觉和肌肉运动的综合调节能力，使身体运动更协调、更准确、更灵活，从而促进神经系统功能的发展。也为幼儿未来的身心发展打下了坚实的基础。所以锻炼身体对于幼儿来说是不可缺少的活动。

【案例描述】：

案例一：

在早上的晨间锻炼活动中，我一连几天都发现果冻小朋友都不怎么玩晨间锻炼的器材。他只是一个人默默地站在一边，也没有去坐休息的小椅子，只是在看着别的小朋友很高兴的玩。当有小朋友从他身边跑过的时候，他会立刻低下头，手放在头上做躲避的动作。直到那个小朋友跑过去为止。我对他说：“果冻，你和小朋友一起去玩吧！”他也只是拿起一个响罐，一个人站在旁边象征性的玩了会儿，就又放下来不玩了。于是我问他：“果冻，你为什么不玩呢？你觉得不好玩吗？”他说：“好玩。”我说：“那你为什么不玩？”他说：“我怕别的小朋友撞到我。”

分析：果冻小朋友在以前的晨间锻炼活动中与别的小朋友撞在一起过的，当时他一屁股坐在了地上。也许是跌的有些疼，当时他嗷嗷大哭，说XX撞到我了。从那以后，晨间锻炼的时候果冻就特别的“小心”生怕有人再“撞到”自己。他知道了跌在地上会疼，为了避免类似情况的发生，他也就不那么积极地参与到晨间锻炼活动中来了。经过和果冻妈妈的交流得知，果冻平时在生活中就是一个比较谨慎的宝宝。如果遇到过一次对自己“有伤害”的事之后，就会离某样事物远远地，甚至是不再靠近。有点像那种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的性格。

措施：我在晨间锻炼之前，或者是吃午饭前或后的空余时间，在班级集体对宝宝们说一说锻炼身的好处。锻炼身体是有必要的。在锻炼时宝宝们要充分的活动起来。在晨间锻炼时，我带着果冻一起锻炼，让果冻体验到锻炼身体的快乐，愿意参与晨间锻炼。

效果：今天晨间锻炼的时候，我有意的站在了果冻的旁边。我拿起了一个球，对果冻说：“我们一起来玩滚球好吗？”他同意了。于是我就和果冻一起在地上玩起了滚球。一会儿之后我发现他似乎玩的很起劲了，我对他说：“果冻，老师现在要去看一看别的小朋友，你去找一个人和你一起玩，好吗？”他想了一会儿说：“那好吧。”他找到了她旁边的小朋友，对人家说：“我们一起玩滚球好吗？”旁边的小朋友同意了，于是他们就一起玩了会儿滚球。我在果冻的脸上看到了愉快的笑容和与同伴游戏的快乐。

案例二：

在晨间锻炼活动中，我发现甜甜只是愣愣的看着 操场上玲琅满目的锻炼器材，却不去主动地玩。我问甜甜：“你为什么不去玩呀？”甜甜说：“我不知道该玩什么，不知道怎么玩。”

分析：甜甜，由于身体状况的原因，有好长一段时间没来幼儿园了。眼见天气慢慢变热了，进入到春天了，甜甜也略微长大些了，于是她的奶奶就又把她送来上幼儿园了。甜甜来幼儿园的时候，还有些不太适应，毕竟有段时间没来了，对小朋友也有些陌生。所以不太主动去和别的小朋友说话。晨间锻炼的时间到了，操场上满是锻炼器材，小朋友们玩得不亦乐乎，所以没有小朋友注意到站在一边的甜甜。

措施：我在班级中利用点名的时间为别的小朋友“隆重介绍”一下这个“新小朋友”——甜甜。告诉其他小朋友，甜甜好长时间没来幼儿园了，对幼儿园有有点陌生，还不太熟悉。所以小朋友们带着她一起玩游戏，一起活动，让甜甜快快的喜欢上幼儿园的生活，爱上我们的小朋友们。在晨间锻炼时，我为甜甜找一个“好朋友”。让这个好朋友带着甜甜一起玩，教甜甜不同的锻炼器材应该怎么玩。用孩子之间的语言去交流，去游戏。而不是作为老师的我硬生生的让甜甜去锻炼。

效果：今天晨间锻炼的时候，我为甜甜找了一个好朋友——贝贝。我对贝贝说：“甜甜刚来幼儿园，有的锻炼器材还不知道怎么玩，你带着她一起去玩，教教她，好吗？”贝贝高兴的同意了。整个晨间锻炼活动期间，我看见贝贝一直拉着甜甜的小手，一会儿教她玩飞盘，一会儿教她玩小熊推车，一会儿俩个人又去玩跷跷板了。晨间锻炼时间结束的时候，我看甜甜还有些意犹未尽的感觉。

【评析】

体育活动是幼儿不可缺少的一部分，对幼儿的身心全面、和谐发展，具有十分重要的意义和作用。教师不仅仅是要为幼儿提供体育活动的器材，更要善于观察每个孩子是否参与了其中。体育器材不是摆设，是要真正的利用起来，让每个孩子体验到锻炼的乐趣。怎么能让不爱运动的孩子也能积极地参与其中呢？

一、师幼互动促进幼儿的积极活动。

托班宝宝的年龄较小，在晨间锻炼活动中，教师应该给幼儿营造一个宽松、

和谐的锻炼氛围，鼓励幼儿积极地参与其中。当幼儿不能够自己独立充分的参与晨间锻炼时，教师可适当的介入其中，带领幼儿一起锻炼，使幼儿融入到大集体中，让幼儿感受到其中的乐趣。从而让幼儿喜欢上锻炼身体，爱上锻炼身体，直至幼儿可以自己独立的充分参与到晨间锻炼活动中。

二、同伴的交往促进幼儿的积极活动地发展。

幼儿与幼儿之间的交流是与幼儿和老师间的交流所不同的。幼幼之间的交流

更加的轻松，愉快。孩子之间的交流是没有任何界限的，他们之间可以畅所欲言，尽情的玩耍。毕竟孩子与孩子之间的交流是方便的，也是他们自己所易懂的。他们所最喜欢和接受的。每个个体都存在一定的差异性，在任何一个活动中，虽然同时同地同人教学同一内容，还是会形成学习上的差异。这种差异正好提供了学习上的优势互补。“三人行，必有我师”， 通过这样的互帮、互看式的交流方式可以帮助幼儿彼此更好的发展。

三、教师的预见性有利于幼儿的积极地参与活动。

作为幼儿老师，要时刻注意观察幼儿。在晨锻的活动中，每个幼儿的表现都是不一样的，有的幼儿活动量大，满头大汗的也不知道休息，这时教师就要及时提醒这部分幼儿注意擦汗、喝水、休息。有的幼儿会处于旁观状态，总是看别的孩子玩，自己却不参与到活动中，达不到锻炼的目的，这时教师就要及时发现，并对于特殊的幼儿要有一定的预见性；如长时间不上幼儿园的幼儿。对于这种情况教师应及时发现、及时调节，用自身的积极性或其他幼儿的活动积极性去带动该类幼儿的活动积极性，使他们从被动锻炼到主动锻炼，逐渐地参与到晨间活动中来。